Daniel Goldin

BIOGRAFÍA DE DANIEL GOLDIN

Editor, promotor cultural y ensayista.

Nacio en la Ciudad de Mexico en 1958. Es uno de los pilares del fomento de la literatura infantil y juvenil en Mexico. Creo y dirigio el proyecto de libros para niños y jovenes de la editorial Fondo de Cultura Economica, promoviendo libros para un sector en ese momento rezagado. Goldin aposto por la edicion de libros para niños “porque me gusta ese sujeto que se esta formando y creo que es una forma de trabajo politico que vale la pena, y no solo por ese sujeto sino por lo que puedes propiciar con los libros en el entorno familiar. Hay muchas cosas que pasan con los papas cuando leen con los niños o cuando leen solos los libros para niños. La mayoria de los padres no tuvieron en la infancia estos libros, y de repente los reciben con agradecimiento, y me interesa propiciar este espacio. La infancia es algo para conquistar, tambien, por muchos adultos".

 Dirigio la coleccion Espacios para la lectura y la Red de Animacion a la Lectura. En 2004 fundo Abrapalabra Editores, filial de la editorial Serres y trabajo en la editorial Oceano, encargado de la coleccion de libros para niños y jovenes, asi como textos que indagan en la formacion de lectores. En 2006, asesoro la Encuesta Nacional de Lectura (CONACULTA), labor de la que se desprendio el libro, que coordino, Lecturas sobre la Encuesta Nacional de Lectura (CNCA, 2006). Ha colaborado en publicaciones periodicas internacionales y es autor de libros como Los dias y los libros, divagaciones en torno a la hospitalidad de la lectura (Paidos, 2006), Al otro lado de la pagina, imagenes de la lectura en Mexico (Santillana, 2008) y Las TIC en la escuela. Nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas (Oceano, 2012). Actualmente es el director de la Biblioteca Jose Vasconcelos.

Hijo de padres bibliotecarios y en contacto perpetuo con los libros, tambien es autor de libros para niños y jovenes, para Daniel Goldin: “hay muchas narrativas, ademas de las literarias o artisticas. En la constitucion de la subjetividad, las mas importantes son las orales en las que se involucra al niño, por ejemplo, al relatarle cosas que han sucedido y en las que el esta involucrado, al invitarlo a participar en ellas, al hacerlo complice aunque sea auditivo de lo que le sucede a otros en su entorno mediato o distante. Desde luego, ademas de eso, estan las narrativas culturales, sean cuentos, relatos, peliculas, que le permiten distanciarse de su entorno y acceder a una dimension simbolica que lo hace mas habitante de su propia circunstancia.”

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